栗冉坐在宽敞的“小班制”教室里，觉得心里空落落的。
“将自身灵性注入供品、香火之中，确定?祈祷仪式所指向的神明名称，虔诚地?默念或出你的诉求，即为?‘建锚’的完整过程。”新聘请的代课老师阿花面带笑容地?在教室前讲解，她嗓音悦耳，语调起伏，让每个学生都投入在她的讲解里，没有丝毫困意。
陶易夕的离开?带走了学院许多优秀的师资力量，以阿花为?代表的新老师，是金吕重金聘请来的，在民间有相当的实践经验与威望。
本以为?《锚学》这门课会是陶易夕亲自教授，没想到等?了两年没教，陶易夕一走就有新人来开?课，栗冉的心情非常复杂。
“大家在去年就已经郑重地?确认了自己?的发展道路，以及对?应信仰的神明，那么在这堂课上，大家可以尝试着与神明‘建锚’。”
“建锚之后，神明是不是就可以听到我们的祈祷，在我们为?难的时?候给予帮助？”林昆举手问道。
“祂会听到，但不总是回应。”阿花神秘一笑。
“祈祷的人太多了，祂哪儿管得过来啊。”底下有同学哈哈大笑。
“倒不是这个缘故，”阿花走下讲台，“神明不属于任何一个世界，却在每个位面都有耳目，祂看各个世界的众生犹如看平面的一张画，每个角落的细节都无所遁形。”
“但，即使?祂看到，不意味着祂愿意帮你。”
“不愿意帮？祂对?我们怀有恶意？”宁苏问道。
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